只要一个人把任何一本经典读一百遍，他必能从经典中提升其为学的能力，必定能从经典中领悟其为人处世之道，必定能变化其气质，开阔其胸襟，启发其智慧，并且这一百遍经典必将影响其一生！”
——全球读经教育首倡者 王财贵教授
王财贵教授谈包本背诵
一个学堂如果堂主和老师不认同包本的价值，没想要教包本，则学生几乎不可能包本。如果堂主和老师虽然想教包本，但又觉得很难，则学生包起来就真的很难。如果堂主和老师想要教而不以自己的无能限制孩子的潜力，则学生包本起来似乎不难。
如果学堂内有一两个学生包本了，它好像会形成一个能量场，不仅护佑了包本的学生自己能继续包下去，而且也会护佑其他同学开始包本。如果包本的学生愈多，则能量愈大，整个学堂春气盎然，生机勃发，有蒸蒸向上之势。谁到了那里，都可以感受到一股朝气，一股清气，一股充实饱满的愉悦之气扑面而来，仿佛进入一团天光的笼罩之中，受其洗礼。
所以我每到老实大量读经的学堂，一进门就感到一种莫名的安定详和。与进一般学校的感觉截然不同。我想这里的堂主、老师和学生是何等幸福啊！
现在我常在书院，每天偶尔进教室去看学生，如果学生状态好，就给人一种清新厚实之感，如果学生状态不好，我似乎也跟著烦躁起来，有一种深深的不安。
我因此想到学堂堂主和老师，长年和学生在一起，如果没有把积极光明的氛围培养起来，就会代之以一种颓败散乱的氛围，迷漫不去。如果学生还不知道他的生命正在被浪费，还可以无忧无虑，但堂主和老师整天在烦闷焦虑的不安中，不知堂主和老师怎么忍受得了？
所以，堂主、老师要幸福，请老实大量包本。要给学生真工夫，要给学生深度的幸福，给家长安心，也请老实大量包本。
【包本语录】
♥ 包本过程，心志得以磨砺，专注得以提升，气度得以开拓，自信得以昂扬，总而言之，有脱胎换骨之功！还有比读经包本更能促进一个人的整体成长吗？
一一季谦先生
♥ 有些人或许认为纯读经其他都不管，只要求赶快包完三十万字，是不够的。
我当然知道，但这样做也可以说是不得已的，但是呢，这个不得已，又是最聪明的最恰当的方法。尤其在这个时代里，不这样做，整个国家民族很难出人才。
有人质疑这样做是不是一定可以培养出圣贤？我说这样做不一定个个都成圣贤，但成圣贤的机会比其他的教育都大，我们就应该去做了。
所以我们一直督促读经，赶快把三十万字包本完成，再来做第二阶段的培养，似乎比较合乎“百年大计”。
一一季谦先生
♥ 先背个几十万字比较重要，其它的，就不必管那么多了。理由如下：
一，如果满腹经论了，想了解内容，简直是反掌之易。但书没背上几句，将来想要了解，且看其痛苦吧！且看其肤浅一生吧！
二，小时正是背诵大好时机，理解，是一辈子都可以的事。背诵的时机有限（以十三岁之内最好），稍纵即逝，不能等待的，不善把握，将留下终身后悔。而理解力却相反，一辈子中，随时可以起动，都不嫌晚，而且愈长大愈成熟愈方便，慢慢来，反而好。这是天地之规律，切勿颠倒了。
——季谦先生
♥ 包本的孩子实在了不起，但细细想来，应该说老师了不起，体制学校裡的孩子也都一年一年过了，或者许多学堂的孩子也都一个月一个月过了，但如果没有遇上对“包本背诵”很有信念的老师，可能半年一年两年三年，甚至一辈子也包不了一本，当然，教育的手法多方，不一定只是读经而包本，但读经包本确是不容易的事。
天下的事有的是难能而不可贵的，有的事是难能而可贵的，如果包本是难能而可贵的，则能包本时而不包本，能多包几本而不多包几本，要知道，家长老师一松手，孩子就永远回不了头了，岂不是很可惜吗？
——季谦先生
♥ 要尊重生命，要敬畏生命。
所有包本的孩子，在当今世界中，皆不能以常理推测。
要鼓之舞之，以尽其神，不要以自己的无能来限制孩子的成长。
吾人处此时代，立这样的愿，做这样的事，也不能以常理推测，
务必从相互争斗的风气中超拔而出，念兹在兹，一心培育人才，乃对得起孩子，对得起时代也。
——季谦先生
♥ 要注意，往往老师信得学生行，他就行了，老师一心犹疑，认为他不行，学生也终于不行了。这就是我所谓“教师的心法”。谁行谁不行，什么时候行，是不容易拿捏得恰到好处的。如今可以拿捏的，是堂主和老师的心态以及学生读书的氛围。
堂主和老师要有无尽的爱心和信心，平平实实做去，多鼓励，少责备。读书的氛围，觉得很振奋又很平静，就对了。包本就自在其中了。
——季谦先生
♥ 包本录像，不完全为了进书院，家长把孩子送到学堂全天读经，学堂表现其教学的成效，最直接的指标，就是背诵量。这种录像，是对孩子的长期用功给予表现的机会。
一个孩子，如果能通背一本书，即是对他最大的奖励。
他会有很大成就感，很强的自信心，更加爱惜自己，更加潜心用功，则学堂的教学与管理将更为顺适，乃至到达不必教不必管的教学艺术境界。
而录像下来，将给其一生留下极为难得、极可自豪的回忆，错过此时机，将终身难遇。
——季谦先生
♥ 背诵三十万字会造成攀比包本速度？尔爱其羊，我爱其礼。首先，有读，总比没读好；其次攀比背诵，总比攀比考试成绩好。扶得东来西又倒，世间只能如此过，要不然，你要咋办？尤其，只要能背三十万字，到文礼书院来，我很容易免除其攀比所带来的影响，培养成大器。甚至，我觉得那些一心一意集中全力背诵的教学，根本不会对学生有什么坏的影响，做人做事总要尽力，易经所谓“大过之时大矣哉”，人生，对有益身心有益天下的追求，有时是需要“过”一点的。若慢腾腾地，八年十年，四书还没背完，虽小有才，我觉得反而是很难培养起来的。
——季谦先生
♥ 请注意，孩子的成长只有一次！孩子是天地的，不是我们父母或爷爷奶奶外公外婆的，需知人身难得，应如何将之培养使尽性成才，乃不辜负他来此世一生，斯为人父母祖辈者之见识与责任，尽量不要以一己之意见限制之也。
当然，何种教育，方可尽人之性，是可以在研究讨论的。请家长们多思考多参考他人的实践成果。
总之，要有一种紧迫感，不要优哉游哉的，一年两年地过，发现不对劲时，就来不及了。
——季谦先生
♥ “包本”背诵对孩子是一个很好的磨炼，看上去挺厚的一本书，一章章、一篇篇地背下来，最后终于一气呵成地背过，孩子体会到只要努力，困难是可以克服的，所谓一分耕耘一分收获，通过包本背诵的孩子，明显增加了自信。几部“最难”的经书都从头到尾几乎一字不差地背过了，还有什么书不能背，什么书不能读？所以不管一个孩子程度多么差，不管费多少时间，一定要让他把一本经书完整地背下来，这是培养他自信、改变他性格的最好方法！更何况他在此过程中把经文读过几百遍，他的气质内涵早已在不知不觉中变化了！
—— 空山老师
♥ 包本是一个学堂念兹在兹，守望纯粹，严谨教学，管理到位，家长密切配合，孩子全力以赴之后心性得以最大磨砺和成长的最后见证。比包本本身更重要的是它凝聚着老师以生命唤醒生命，以光明启发光明的全部心血；承载着家长望子成人，出类拔萃的殷殷厚望；蕴藏着一个生命苦其心志，劳其筋骨，百挠不折，奋力进取的蜕变和成长。所以任何一个包本的孩子在当今时代都是难能可贵的，都应给予无限的赞赏和期待。
—— 郭逸辰老师
♥ 比包本更重要的是心性的成长。老师的心法要正确，既不能浪费孩子宝贵的时间，又不能急切，欲速则不达。既要念兹在兹，又要悠哉游哉。主要是用心去调整孩子的读书状态，培养读书定力，端正读书态度。老老实实去一直读，傻傻的读，用志不分地读，分秒必争地读，不疾不徐地读。戒定慧三修同时完成，便是进德修业的工夫，坚持精进用功便是其最快的包本速度，最大的生命长进，最佳的教育效果。尽心知性则知天，家长老师孩子都尽心尽力了就是圆满，若有遗憾，可还诸天地矣。
—— 近仁
♥ 最常听到问的话是，我的孩子几年可以包完三十万字？我只有一年半的时间，一年半能完成吗？我只有两年时间，两年能完成吗？先生说，一个资质正常的孩子，3-5年完成是正常的。子龙，6岁读经，14岁进书院；柔吟，3岁读经，13岁进书院；竹轩，13岁读经，19岁进书院。对于他们，我是无尽的羡慕的，因为吸收的时间越久，读的遍数越多，酝酿得才会越香醇。
从我内心而言，明明和梓朝被关注，实属不得已，因为他们是趟路的孩子，我既不愿他们以“速成”的方式进书院，又不愿他们成为所谓的榜样，但历史把他们推到这个位置，是他们必须承担的，随着读经风气形成，他们尽早淡出人们的视线，潜心修学为宜。似乎我们过多地把目光关注在“结果”上，而忽略了“过程”对孩子的锤炼，经典多读一遍，就多经历一遍心灵的激荡和洗礼，把《孟子》读100遍和读500遍，收获的生命质量是不同的。须知，家长以“速成”的态度培养出来三十万字的孩子，和以“磨练”的态度读出来的孩子，生命的成长也是不同的。所以，先生近日提醒我们：“越小的孩子越放宽期限，自然成诵。越大孩子才加强督促，强恕而行。”愿学堂和家长共勉。
—— 明明妈
文章编辑：山西长治太行书院 李玫
文章校对：江苏昆山蓁谦学堂 程亮
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