注意!初二要在五个方面下功夫,不然上了初三困难重重!

经过初一一年的摸索，在失败多次后，每个学生应该找到适合自己的学习节奏，并以此来提高学习效率。

比如很典型的，在初一，很多同学顾此失彼，安排不好学习内容，学习陷入慌乱中，学的是数学心里想的是别的学科，结果两科都没有学好。

初二了，对于学习节奏要有驾驭能力，让对时间的利用大到最大化。

在此特别提醒几个关键点：

所谓能力，指的是能够用来解决新问题的素养，包括理解、探究、概括、推断等，这是中考必备的，也是区分学生水平高下的关键。

如此重要的能力必须在初二要全面拥有，这也可以看成是学习水平提档升级的表现。

此外，初二课程的难度也有了很大的提升，如果学生的学习能力出现短板，必然令成绩严重下滑。在所有能力中，思考分析能力最为重要，它对学生能否在初三实现更大进步起着决定性作用。

如果你是有志于考取重点高中的学生，在初二你需要好好研究些有难度的题目。它的意义在于能很好的提升你综合解决问题的能力。

如果，你花一个小时去做一道数学大题，而最终没有做出来。

你认为这样的做题是有意义的吗？我认为是有的，当然前提是这道题不至于太难太难，而是基本属于你的能力范围内的。

因为这样一个看似无果而终的学习过程，其中包含着你大量的思考分析，这本身就是有效的能力提升。

适当的练习一些这样的题目，对于提升能力非常有意义，当然能得出结果更好，得不出也不要气馁，因为它照样有收获。

学生在初一的收获，除了能力水平的提高还有发现自己的弱科。因为经过初一一年形成的弱科才是真正的弱科，它“弱”的很明确，也“弱”的很顽固。但是，在初二，这块硬骨头必须要啃下。

在突破弱科上，其实大多数学生都是失败的，究其原因，包括这些：

那么，初二的弱科突破，就要在避免以上问题中做到：

突破弱科，必在，只能在初二，以这样的危机感要求自己，全面拿下，初三才会乘势进步。

莫忘木桶效应，短板学科的危害实在太大。

在初二，需要一种精神，一种状态，这和学习本身一样重要。

在初二，学生面对的困难不比初一少，比如一些科目难度过大，成绩持续下降，弱科突破难见成效等。

这时候每个学生都面临着很大的挑战：是坚持还是放弃，是怀疑自我还是满怀信心继续奋斗。

这些困扰如果不解决，势必就会成为学习的阻力，有时候这些阻力会被严重放大，导致更严重的问题。

在初二，请做最好的自己：内心强大，自律自信，不断去挑战自我！